Situações de aprendizagem do texto: Pausa de Moacyr Sclair. 

6° Ano (Ensino Fundamental)

Tempo previsto:  04 aulas

- Antes de ler o texto, fazer o levantamento do conhecimento prévio dos alunos, a respeito do assunto ou do próprio texto.

- Fazer o levantamento das hipóteses. Através do título do texto, fazer questionamentos. Sobre que assunto, vocês acham que o texto vai tratrar?

Expectativas dos alunos em função do texto.

-Conversar com os alunos, sobre suas expectativas em função do texto. Checar as hipóteses, fazendo inferências, antecipação do tema ou ideia principal a partir de elmentos paratextuais, como título. 

Capacidade de compreensão do texto.

-Roda de leitura. Leitura compartilhada, explicitação das expectativas de leitura a partir da análise dos índices anteriores e das inferências.

Análise dos dados bibliográficos ( autor, época, linguagem )

Após fazer a leitura e checar as hipóteses do aluno, faremos a antecipação da ideia principal a partir de imagens, vídeos...

Definições dos objetos de leitura.Produção de inferências locais, produção de inferências globais. Reconhecer o espaço e o tempo, inferir características do personagem.

-Recuperação do contexto de produção, definição de finalidades e metas da atividade de leitura.

-Esclarecimento de palavras desconhecidas a partir de inferência ou consulta a dicionário.

-Identificação de palavras-chave para determinação dos conceitos veiculados.    

-Preparação das relações de intertextualidade, percepção das relações de interdiscursividade.

-Busca de informações complementares em textos de apoio subordinado ao texto principal ou por meio de consulta a inciclopédias, internet e outras fontes.

- Percepçao de outras linguagens. Apreciações estéticas ou afetivas, apreciação relativa a valores éticos ou políticos.

- Indagar o aluno sobre o gênero narrativo conduzindo-o a reconhecer as suas características no texto. Identificar os personagens.

-Comparação dos conhecimentos de mundo com o texto lido, aprimorando os relatos dotexto e do contexto. O aluno, irá comparar seus conhecimentos como que foi lido.

-Uso das palavras pouco conhecidas ao leitor, aluno.Ex: cabeceira, aposento, tripé.

Questionar o aluno sobre o desfecho do texto. O que esse homem procurava? O que foi narrado é verídico ou real? É possível alguém ter esse tipo de rotina, se achar tão perturbado? Será que ele esteve mesmo nesse lugar? Que fuga era essa? Será que esse lugar é real para ele ou ele inventa? Dependendo da resposta de cada um faremos um debate.

Caras colegas isso é só uma introdução do que poderá ser feito, preciso que vocês opinem, não coloquei a série e falta acrescentar a intertextualidade. Música, vídeo, etc... Pesquisem e se comuniquem.